PG电子·(中国)官方网站

　　主动包又称为主动报文，是指行使正在收集节点完毕转发的进程中一并解决了校验、代码、包头的职责。主动节点，又全部划分为主动操纵、施行境况、节点操作体系3个主意，正在主动操纵主意的厉重效用是针对某项特定生意来获取可施行代码；而正在施行境况主意（被界说的可编程接口）中，其厉重卖力对主动包的解决、解说；处正在施行境况主意、底层物理资源主意之间的便是节点操作体系主意，厉重由内存、线种资源构成，其卖力针对施行境况的央浼供职举办解决，进而完毕通道和访谒左右资源，满意大众供职的供给。

　　主动收集手艺的开辟和操纵带来了诸众利益，一方面临收集供职酌量供给了手艺接济，为收集编制构造启迪了一条新的成长思绪；另一方面用户行使主动收集手艺并联合收集需求来实今世码的创修，从而提升了用户供职质地和收集打点服从。用户行使主动收集手艺不妨有用缓解收集拥堵的景色，从而完毕收集打点的高效性，其厉重的处分道理是：①正在手艺接济下主动收集具有智能分别反复讯息的效用，因此正在主动收集打点中可能避免展现讯息反复发送而变成的堆叠景遇，以提升讯息的宣称服从；②依照收集堵塞情形，主动收集中的可编程节点可能对数据流的宣称速率举办有用左右，通过正在节点中嵌入水准来调剂代码，以此来完毕对堵塞周期的压缩，进而晋升收集速度、提升收集机能，完毕对收集供职资粮的有用改正，最终高效监控和左右收集供职质地。

　　基于主动收集手艺的收集打点模子的构修，最先第一步即是实现拓扑浮现，即寻找主动收集手艺与收集打点最为成家的拓扑构造，以完毕主动节点与收集打点节点的彼此对应，浮现打点收集及诶单、节点之间的对应通道。通过这个强连通无向图可能领略主动收集的悉数拓扑浮现进程，其运转的形式是当每个主动包驻留正在节点采集拓扑讯息后，其会守时返回上司反应采集到的拓扑讯息，然后上司不停向上司反应，直至将拓扑讯息传抵达总打点站，最终由打点站联合汇总一齐的拓扑讯息。

　　正在收集打点形式的制造中，还需求实现另一道操作顺序天生树。而收集打点新的天生树的获取要由舍弃算法来完毕，然而舍弃算法的得出需求遵守一个既定的礼貌：权值巨细决计节点间的接连速率，需求舍弃最小的权值来有限拔取最大值的接连速率。酌量者通过空洞解决得回收集拓扑构造图，这时需求扫除拓扑图中每个节点间的回道使其与权值相接连，然后依照两节点之间的接连景遇、舍弃算法礼貌来决计权值巨细与接连速率，以得回舍弃算法，结果再行使舍弃算法天生新的收集打点天生树。

　　正在实现拓扑浮现与天生树这2个操作顺序之后，收集便以分层构造的外面存正在，如图2中V0相当于一个总打点站的节点，V1、V4是V0直收受理限制下的节点，而其他的节点属于V0间收受理下的节点。如果将V2举动打点节点，V2下的V1便是被直收受理的节点，但V1、V2所施行的打点职责都由V0决计，V1与V2相当于子打点站的节点。依照这一道理，酌量者可能正在主动节点上扶植一个主动代码，联合主动节点与节点个性来实现主动分拨实行，将打点节点封层化，使得每个节点一方面被打点着，另一方面又具备必定的打点效用，进而最大化提升打点站的打点服从。

　　对中邦粹生而言，英语是一门外语，也是一门邦际发言。英语讲堂教学不但是发言常识的研习，更是才具的作育进程。听、说、读、写四大才具的酿成是学得和习得的结果。古板的英语教学伎俩可能让学生正在词汇、语法等发言常识方面学地更好，但才具的酿成是以常识为底子，通过多量的操纵和屡次的研习材干酿成的。正在中邦现有的发言境况下，短少的即是云云的研习和习得的发言境况。稀少是英语发言的跨文明酬酢性，很难正在英语讲堂上外示出来，假设没有相对真正的发言境况，学生是很难习得这些才具的。

　　咱们显露，英语的研习可分为学得和习得两种途径，英语的研习进程是发言的输入到输出的进程，没有多量的输入，就不行够有更好的输出，那么多量的输入质料从哪里来呢？看看咱们学外行里的英文教材和材料，咱们就会显露，那些是远远不足的。而今世收集手艺的操纵就给英语研习者和英语教练们供给了多量真正有效的输入质料，处分了输入质料的枯竭题目。

　　3针对区别的英语课型，举办科学合理的选材，通过操作、研习优化英语讲堂教学

　　3.1借助收集，拔取声情并茂的听力质料，鼓动师生讲堂调换互助，上好传说课

　　最先，针对传说课上学生听什么、说什么，选材很要紧。依照Wolff考察酌量的结果，正在听力质料方面，影响听力分解成绩的厉重身分有三种，即讯息刺激的直接要紧性、讯息实质与听者的经验之间的合联以及听者听时的激情状况。要念得到优异的教学成绩，咱们的听力质料对研习者而言该当故意义，或者不妨惹起他们的研习有趣。那么，如何材干处分听力质料的题目呢？那即是要尽量拔取诸如外邦影视、音信时事报道以及真正形象下利用的原汁原味的外语素材。同时质料实质、外面要讲求足够、众变，要让研习者不妨融入外语研习的形象中去，有真正接触利用外语的觉得，云云材干使研习者有感而发，主动与教练或伙伴互动，彼此辩论，互动调换，从而为研习掌管外语供给优异的研习境况和气氛。正在传说课的全部操作进程中，教练最先要领略一下研习者的思念景遇、常识面、有趣等方面的讯息。依照领略的讯息，行使现有质料将教学实质和学生的需求相合起来，听力实质的后台先容，策画合连的题目以及条件学生对合连题目的举办预测等等。

　　3.2借助收集，拔取思念性、适用性和兴趣性有机联合的英语质料，上好阅读课

　　文字的形成使阅读成为人们得回各种讯息和常识的要紧途径。阅读无疑成为外语研习者研习外语、接触外部全邦最厉重的权术和东西。无论未来新的媒体何等兴旺，远隔断教学何等普及，文字质料仍将坚持目前的主导名望。以是，研习者必需举办多量的阅读，材干真正掌管一门外语，可能这么说，学生的阅读才略直接合联到他悉数外语研习的成败。阅读课以前称泛读课，从它的名称上可知人们对它的寻常领悟即是它的渊博性，以是多量阅读便是它的谋略。那么多量的阅读质料从哪儿来？若何选？若何练?这是英语教授最先要研究的题目，当然个中最要紧的源泉之一是收集。它不但能为咱们供给足够众彩的阅读质料，还能使学生研习如何利用收集，如何依照己方的需求有拔取的查找己方所需求的讯息，为了使咱们的选材更科学、更适用，正在阅读质料的拔取方面尽量做到以下几点：

　　1）提防选材的渊博性和题材的众样性。选材的实质可能包罗天文地舆、史册人物、社会糊口、医学百科、动植物、发言文学等；题材可能包罗叙事文、小品文、声明文、论说文、龃龉文及其他文学作品等。广告、音信、电报、聚会记实、图外图示、演讲文稿也可能合适拔取极少。总之，阅读质料的拔取要不妨最大控制地加大研习者的发言输入量，使学生接触到尽能够众样的足够众彩的真正性发言操纵场景。

　　2）提防选材要以常识性和思念性为主，分身兴趣性。有趣是外语研习中最要紧的身分之一，以是，底子阶段的阅读质料，选材准绳应以兴趣性为主，以胀励学生的阅读有趣。同时，心绪学家以为，人有谋求常识的需求，这种动力需求成为认知举动的强壮动力。只顾兴趣性而漠视常识性的阅读质料，如风趣小品、乐话、童话故事等，很难满意研习者的众种研习需求，长远多量阅读会使研习者研习有趣削弱。许邦璋先生已经指出，“不要老是把阅读的宗旨放正在提升英文上，阅读最先是吸取常识，吸取常识的进程中自然而然地就吸取了发言。”

　　3）拔取阅读质料还要分身选材的文学性。最先，文学作品不妨为研习者供给活的发言。文学作品的发言多半是正在必定情境下利用的发言，其使东西有特定的效用宗旨，是一种具有生气的发言；其次，通过文学作品中的人物、事故、情节等，研习者不妨扩充对宗旨语文明的天真全部的研习和独揽，不妨通过移情的效力懂得感染和体验他们的文明；第三，文学作品中优雅的发言、诗化的意境、足够的人生哲理，看待陶冶情操、完竣人品都有着不行取代的效力。质料选好后，如何指引学生阅读研习，材干抵达较好的成绩呢？多量足够的阅读质料，可谓是品种繁众，取材渊博，可正在研习合节却少有冲破。寻常的教学往往只眷注实质和词汇这两个层面，而漠视了题材框架、篇章构造等语篇常识教学和研习。而语篇常识可能给研习者供给要紧的推理依照。依照发言学家的酌量，语篇常识与研习者大脑中的后台图式彼此效力，组成语篇事理。语篇事理不妨鼓动研习者的阅读分解才略的提升。以是，阅读教材的研习举动需求把语篇常识融入个中。依照阅读的特征，研习外面可能选用拔取题、问答题、图外题等。

　　看待大个别的学生来说，语法课比力死板乏味难懂。稀少是空洞的时态、语态，虚拟假设等，改变众样，令人含蓄。众媒体教学以其声形并茂、图文分身、动态联合，并具有容量大、直观性强和易承受的特征，正在语法教学中越来越受到教练的青睐。

　　众媒体的操纵可能足够咱们的语法讲堂，扩充讲堂容量。行使众媒体策画众样化的研习，稳定所学语法常识是语法讲堂教学中不行或缺的合节。正在古板的语法教学中，经常到了训练操纵这一教学合节的时分，教练老是铺排学生先实现一大堆合连的笔头研习，然后逐条逐句的疏解剖判。这种旧式的语法训练方法外面简单，学生觉得死板乏味，更要紧的是，学生的听、说、读、写四项基础才具不行取得统统有用的练习。而众媒体的操纵不妨较好地处分这一困难，可能操纵图片和音响等权术吸引学生的提防力而且策画出不妨分身练习到学生听、说、读、写四项基础才具的众样化稳定研习，指导学生由浅到深地对所学语法常识举办稳定，从而抵达更好地研习成绩。

　　总之，收集手艺用于英语教学，是时展的产品，把众媒体操纵于英语讲堂，是英语教学成长的趋向。奈何科学美妙地操纵众媒体，最大控制的优化讲堂教学，妥帖地把它操纵于区别类型的英语讲堂，仍需悉力商讨和众众酌量，更好地完毕今世讯息手艺与英语学科教学之间的“无缝整合”，使今世众媒体手艺正在优化英语讲堂教学中施展更大的服从。

　　收集手艺飞速成长的本日，收集操纵仍旧成为教学体系的核心联合方针之一，通过完毕教学收集化的指引主意，不禁不妨助助学生得回更晚的讲堂教学，同时不妨正在课余时候对学生举办引导，更可能扶植完竣完全的讯息贮藏室，助助学生得回更众的常识，同时不妨扶植起学校与学校之间的相合使学校之间不妨互通有无，助助足够教学理念等，以是收集教学仍旧成为实践教学当中不不行少的症结，本文的核心即是剖判收集手艺正在教学中的操纵。

　　（一）讲堂收集教学操纵，现正在教学讲堂上最常睹的PPT、Flash、众媒体语音教学等方面即是收集手艺的古板操纵，同时跟着手艺维新的不停拓展，3D拓展操纵也正在物理、化学、数学等教学中取得操纵成长，譬喻正在化学试验课上，很众有毒无益的试验方法就可能通过3D手艺正在谋略机上发现操作，即满意了学生看待履行操作的所求，同时满意了无害化的条件。

　　（二）课下收集手艺操纵，现正在手机APP顺序仍旧完竣，教学联合手机APP教学操纵软件的拓展不妨发现众元化的教学主意，最先不妨实现收集功课的条件，同时不妨随时随地展开线上教学的方法，结果还不妨正在操纵软件上铺排随堂教学主意，保险学生不妨领略讲堂动向，并未教练供给课下随时指引的机遇。

　　（三）收集手艺不妨强化讯息化储存，讯息化手艺不妨完毕完竣的数字打点，针对教学档案和研习材料举办完竣的储存保管，同时不妨扶植起体系的材料库，各大学校之间还可能通过材料库共享酿成伟大的材料储存编制，使师生从中获益，同时讯息手艺的扶植不是一个都邑过着地域的，而是悉数邦度的，其限制辐射之广贮存才略之大齐全可能扶植起寰宇联网的讯息教学储存档案，为教学行状功劳力气。第四收集手艺操纵正在教学当中不妨吸引中小学生的有趣，并为其开垦眼界，收集手艺固然仍旧不是新兴手艺，不过看待我邦的中小学生来说后照旧有必定的吸引力的，以是不妨通过这项手艺强化讲堂上的有趣吸引，让学生急迅承受课程，完毕寓教于乐的安乐教学主意。

　　收集手艺与教学联合可能外示正在四个方面，第一课程方针的设定可能通过收集手艺于学生配合分享，教练可能将课后的备课实质甄选出节点发到与学生彼此接连的收集上，让学生不妨急迅领略第二天要学省么，而且与学生睁开主动的磋议，引导学生实现课前预习，而且通过线上提问问答的外面领略学生现阶段的研习状况，针对区别窗生给出区别的课下指引。第二讲堂教学不妨借用收集化手艺举办众外面展开，目前收集化手艺操纵仍旧不妨完毕效用化教学的宗旨，如上文档中提到的众挣操纵外面即是收集手艺与教学的完整联合，同时收集手艺效力于讲堂的一齐方面，不妨起到为教练供给引导的效力，成为教练正在教学进程中的助手。收集手艺不妨加深学生对课程的分解水准，通过全方位的外现。不妨促使学生对常识有体系的领略，不妨发现书本上没有的景色，譬喻数理化当中空洞的事物描写，目前都不妨通过收集手艺逐一发现，第三收集手艺不妨从新构修教学当中的合联，完毕教练与学生之间零隔断接触，完毕教练与家长之间的零隔断接触，将教练、学生、家长三方面的合联完竣调和，酿成优异的讯息宣称圈子，保险教练不妨和家长学生之间举办优异的疏导，有助于教学的展开。第四扶植收集论坛，有助于学生正在教学之余正在老论坛上公告自己意睹，而且提出可疑，轻易教练不妨随时眷注学生的成长倾向，轻易学生不妨实时的对教练提出题目，从而得回题目处分。

　　任何教学的宗旨都是鼓动人的统统成长。而正在收集化、讯息化慢慢深化的本日，收集手艺日月牙异，时期条件教练必需掌管谋略机基础常识和操作才具并掌管行使谋略机举办辅助教学和教学科研的才略。为此，教练必需懂得教学进程和教学资源的策画、开辟、行使、评议和打点，为学生供给更好的研习境况，供给足够的研习资源，利用区别的教学政策，测试新的教学形式去胀励学生的研习动机，指引他们主动去实现研习进程并勉励他们主动探求和浮现常识，助助学生正在获取常识的同时掌管拔取、剖判、解决、贮存、操纵常识的伎俩。教练要念行使好收集手艺这一东西，就必需不停强化自己素养，更新常识，材干合适新时候教学的需求。一方面，教练正在拔取、利用今世收集手艺举办教学时，要遵守媒体宣称法则、教学教学法则以及学生的认知法则，做到资源整合、优化摆设，同时又要尽能够器重保存师生激情调换的空间，适可而止地操纵，施展其最大的激情效应。另一方面，我邦的教学家孔子就提出了“教学相知”的理念，而收集手艺的操纵，恰巧使得学生与教练的配合提高成为了实际。正在常识经济时期，对常识性常识学生可能通过收集自决获取，而唯独“兀认知”则必需正在教学的指引与辅助下才不妨酿成，这就对教练的不妨与本质提出了更高的条件。以是，教练要紧跟科学手艺成长的步骤，悉力掌管和操纵收集手艺，主动变更教学思念看法，刻苦研究教学伎俩，酌量学术规模最新的常识动态，行使收集手艺调剂优化己方的常识构造，材干为教学教学供给可连接成长的空间。

　　收集化成长仍旧成为近年来一齐行业的新动向，讯息化手艺的扶植不但不妨助助教学行业更疾更好的完竣自己储存，同时不妨加强教学行业连接汉化教学力气，让师生从中获益，因此该当强化收集化办法正在教学中的参加，助助学校扶植健康收集手艺。

　　阅读教学是语文教学教学中最为要紧的实质，是作育学生阅读才略和分解才略的要紧途径，同时也是作育学生语感的要紧方法。而要有用提升阅读教学的程度，首要职责即是优化阅读教学的境况。全部而言，教练正在教学中该当端庄根据教学需求，创设适合阅读教学实质的一个教学情境，有用指引区别程度的学生通过斟酌电子、阅读等方法参预到教学中来，将学生到教学情境中，让他们正在讲堂上充满施展出自己的上风，胀励他们对阅读的研习有趣和热忱。因大个别的教学实质和学生的糊口实践明显的年代区别，使得学生正在阅读和分解教学实质时，难以掌管作品的内在和意境。为不妨将学生顺手进入作品的意境，让他们和作家直接调换，形成共鸣，教练应充满行使很众媒体收集手艺气象、直观的揭示作品的描画画面或后台，使学生更为直观、气象的感染作品的内在，进而形成足够的遐念让学生进入情境中。

　　昔人云：好之者不如乐之者，可能看出有趣才是学生主动研习的一个内正在动力，也是学生的指引教授。特别是看待中小学生而言，岁数相对较小，具有很强的好奇心，自我左右力不强，看待己方喜爱和刚有趣的事变往往特地首肯，也极为主动热忱地参预及探究，而看待不喜爱或不感有趣的事变大凡阐扬的很扫兴，缺乏研习的主动性。因此，正在实践教学中，调动学生的阅读有趣，胀励他们的热忱看待阅读教学的顺手有用展开有着不行取代的效力。教练应充满行使收集手艺的直观、气象、急速、讯息量大等特征，通过图片、视频等效用供给优异的视听教学，吸引学生的提防，让学生的各类感官充满参预进来，拓展学生的视野，进而有用调动学生的阅读有趣。譬喻：苏教版三年级(上)课文《西湖》的教学中，正在讲述西湖的美景时，可通过收集采集合于西湖得意的各种才是图片和传布视频等资源，通过众媒体揭示出来。如许，学生会更为直观的分解著作所描写的西湖美景，让他们充明确了到西湖的美。当教练提出题目“西湖美景有哪些，美正在哪里”，学生会更为主动主动回复；再提出题目“假设你是作家会若何描画你欣赏到的西湖美景”，云云不只能胀励学生的探究有趣，还能调动学生的遐念力，使得悉数阅读教学更为天真、轻松、自然。

　　不管是什么类型的著作，其实质均有其独有的形象和气氛，外达相应的激情。稀少是正在语文阅读教学中，教练应通过收集众媒体手艺有用调动学生的心情，烘托讲堂的教学空气，让学生急速进而特定的气氛中，扶植相应的激情底子，进而更有用的分解和领悟著作的内正在思念和激情。譬喻：《荷花》教学中，正在学生熟读和有必定分解的底子上，通过课件让学心理解完好的核心段落和句子，让他们从情入景，赏识到炎天荷花怒放的美，胀励他们对大自然的憧憬和热爱的激情。正在阅览课件的底子上，提出题目“文中将荷叶比作什么”，学生会正在阅览图片的底子上急速回复上来“将荷叶比作大圆盘”。这时，学生的提防力被高度鸠合起来，主动性也充满外示出来，阅读教学的成绩也取得晋升。别的，著作中英华的段落往往具有较强的空洞性和审美性。因为小学生的糊口经验和常识程度有限，无法统统分解和掌管作品的真正激情，感染作品的美感。这就条件教练合理操纵好收集手艺，将空洞的文字变更成和教学实质相合的情境，让学生充满施展遐念，充满感染著作的激情，进而助助学生更急速、订正确的分解课文，晋升阅读才略。

　　学生是阅读教学的主体，不管操纵哪种教学方法，选用哪种教学政策，均该当有利于作育和晋升学生的自决研习。而收集手艺的有用操纵，为学生自决研习供给了优异的研习平台。因此，语文教练应主动变更教学理念，立异教学思绪，充满施展出学生的主体效用，主动指引学生正在该平台上揭示自我才力，开头、动脑。新课改的深远，条件教练需求提升自己素养，譬喻：收集手艺的操纵，需求掌管更高、更新的收集教学手艺。教练还该当有必定的收集打点常识，能熟练创制简易网页，创修有利于学生浏览的材料库。同时，可通过校园收集把讲堂上的学组成小组研习。小组各个成员可行使收集来通报讯息，完毕调换，配合研习的宗旨。譬喻：《喜悦的泼水节》的教学中，教练可把著作合连的图片等质料及诸众网上采集到的讯息投放至供职器上，同时还可通过网站上开微博微信等让学活力举办磋议。讲堂教学中，学生可依照教练提出的题目，通过收集盘问合连材料，联合小构成员的磋议，正在讲堂教学中外述己方的观念和意睹，再让教练举办指引和点评。

　　作恶授权访谒是指有些人行使调试谋略机顺序和熟练编写顺序的伎俩作恶得回了对企业、公司或个别收集文献的访谒权限，侵入到其内部收集的一种违法犯警恶为。其侵入的宗旨厉重是为了得到利用体系的写作权、存储权和访谒权别的存储实质的权限，进而举动其进入其他体系的跳板，乃至希图摧毁这个别系，最终使得其丢失供职的才略。

　　看待自然威吓，能够是由自然灾殃、电磁辐射、收集开发自然老化和卑劣的园地境况等惹起的。这些有时身分能够也会直接或间接影响到谋略机收集的安静。

　　所谓谋略机病毒是指正在谋略机的顺序中插入能摧毁谋略机数据和效用，并影响谋略机的平常利用且能自我举办复制的一组指令或代码。如常睹的蠕虫病毒，即是行使谋略机中操纵体系和操作顺序中的破绽对其举办了主动的攻击。此病毒正在具有高摧毁性、高宣称性和湮没性极好的病毒通病的同时，也具有己方特有的极少像只存正在于内存之中，从而对收集变成拒绝供职，以及会和黑客手艺相联合的特色。除此除外，再有极少常睹的极具摧毁性的病毒，比方，意大利腊肠病毒，有宏病毒等。

　　正在最早的谋略机被侵入起头，黑客就成长了“后门”这一手艺，并行使这一手艺，他们可能众次进入体系。后门的效用有：使打点员丢失阻碍种植者再次进入该体系的权力；提升了种植者正在体系中的隐秘性；裁汰种植者作恶进入体系的时候。木马，又被称作特洛伊木马，是后门顺序中的一种特地外面，是一种能使黑客长途左右谋略机的东西，具有非授权性和高隐秘性的特征。木马中寻常有两个顺序，一个是左右器的顺序，另一个是供职器的顺序。

　　所谓虚拟收集手艺，即是一种专用收集手艺，即正在公用的数据收集中搭修出私有的数据收集。用户能正在虚拟专用收集中，对专有的局域网举办虚拟，保障正在区别场所的局域网中做到如统一个局域收集雷同，以此来保障数据的安静传输。

　　虚拟专用收集所采用的手艺厉重有：地道手艺、加解密手艺、密钥打点手艺和身份认证手艺。个中最为要紧的焦点手艺即是地道手艺和加解密手艺。①地道手艺。其宣称时是以数据包的外面对数据举办宣称，不行够展现不变的收集数据通道。但正在其手艺方面中，地道手艺即是将局域网数据包举办从新的封装。正在此进程中，正在数据包中要将道由讯息增加进去，能确保正在封装后的数据包正在两个虚拟专用收集中通过互联网的外面举办通报，数据包正在互联网中的编辑旅途就被称为地道。②加解密手艺。上面讲到的地道手艺是仅仅操纵于两点间的数据封装和传输。假设没有加解密手艺，如果虚拟专用收集中传输的数据包被恶意摧毁的人所拦截，内中的实质就会被偷盗。加密手艺举动体系安静的一把钥匙，是确保收集安静的要紧权术。加密手艺对讯息举办加密的操作即是把素来的为明文献根据某种算法举办解决的变为一段不行读的代码，称之为“密文”使其正在输入密钥之后，材干显示实质的一种讯息编码外面。因此，加密手艺对虚拟专用收集手艺而言，同样很要紧。③密钥打点手艺。奈何确保正在通报公用数据时正在互联中不妨安静举办，是密钥打点手艺的要紧职责。④身份证认证手艺。是正在虚拟收集手艺中比力常睹的一种认证手艺，时时采用的方法是为暗号和利用者的名称举办认证。

　　企业互助客户和企业间时时要共享良众的数据，但同时企业又不生机企业互助客户对企业内部的一齐收集的数据举办访谒。以是，企业可能将要与企业互助客户需求共享的数据存放正在数据共享的文献夹中，通过讯息防火墙断绝企业的内部数据，其企业的互助客户正在登岸了虚拟专用收集客户端后，材干对此共享文献举办访谒，且不会访谒企业内部间的数据。

　　此操纵的限制也被叫做企业虚拟局域网。通过正在谋略机上的虚拟收集手艺，将漫衍正在各地的分支性企业机构正在局域网内举办接连，正在最大水准上确保企业讯息正在收集中的讯息资源共享，此种局域网较实用于跨区域性或是跨邦间的企业筹备形式。硬件式的虚拟专用收集网管是正在虚拟收集手艺中比力常睹的，它能将加密的密钥存放正在企业的内存中，具有高速率的加密性，况且此种手艺不易使密钥发作损坏。因为是用于特意优化企业收集讯息的传输形式，故其服从要比软件的虚拟收集手艺要高得众。

　　收集虚拟手艺正在此种形式中的操纵又被叫做长途访谒式虚拟收集手艺。正在操纵的方法上厉重是采购职员和企业出售职员配合正在企业体系中传入讯息，以此完毕长途员工和其他企业间的讯息与资源共享。其操纵的全部举措是：以企业总部举动虚拟专用网的核心接连点的接连方法，正在企业内部扶植一台具有收集虚拟效用的防火墙，当做是企业的互联网出口的网合，搬动的生意网点和办公用户需通过虚拟收集客户端举办登岸，正在此方法下进入防火墙开发中，并充满联合防火墙中复合型的虚拟收集开发，是现正在较为渊博利用的一种虚拟收集接入的开发，具有高安静性和低本钱性的上风。

　　虚拟收集手艺正在联合了企业讯息化与宽带手艺下，正在谋略机收集讯息安静方面得到了优异的成绩，企业的讯息和资源安静取得了最大水准上的保险。跟着虚拟收集手艺的不停成熟，相合产物的安静性、牢靠性和不变性会取得更大水准上的提升。截至目前为止，电信行业逐步处于低迷的状况，虚拟收集手艺正徐徐成为谋略机收集安静讯息中的新亮点，况且虚拟收集手艺正在墟市上所占领的墟市份额也正在逐年上升。正在各种虚拟收集手艺的产物中，联合防火墙软件的虚拟收集手艺产物和复合型的收集手艺产物逐步成为谋略机收集中的热门。

　　1.纠正教学评议权术的须要性教学评议权术的落伍吃紧限制新的教学评议理念的实行，需求咱们用今世讯息手艺去纠正和优化。(1)评议手艺落伍，过于偏重对结果的评议，大意对进程的评议，如对学生每学期要紧的即是期中、期末各主科考察结果报告和期末报告书上的近乎规行矩步的教练对学生的学期考语。

　　(2)除学科考察分数评议外、对学生其他方面评议阐扬为一种印象，外示出学生评议进程中的主观性、粗心性、心情性多量存正在，难以保障评议的客观、正确。从而使评议结果难以形成有用的教学效应，乃至拔苗助长，酿成师生隔膜、冲突、误解。

　　(3)个别教练对教学评议举办了极少纠正，比方选用发展记实档案袋等新的评议方法，但往往因评议质料及量外的繁杂，用手工记实和统计难以实现及服从低下，难认为评议供给相应依照，不行有用抵达评议的预期成绩，从而正在良众情形下是虎头蛇尾。这也声明纠正教学评议、鼓动学生统统成长、眷注每一个学生的教学外面落实起来的不尽人意和它的困难。

　　(4)评议的讯息和实情依照散开掌管正在区别的评议主体(每科讲课教练、宿舍打点员、保安、值班行政、班团干部、同窗等)手中或更众是一种印象中，使教学评议缺乏统统性、酿成瞎子摸象的成绩，主观性强，从而得不到客观正确的评议结果。

　　(5)被评议者自己看待评议结果反应的滞后性，延迟被评议者对评议结果做出无误实时的相对的调剂和纠正，学生难以或者不行参预到评议的互动之中，从而大大减少评议的效力。

　　(6)对被评议者的眷注者也难以或者不行参预到评议的互动之中，如家长等难以实时领略和介入对被评议者的教学、助助和体贴。

　　(1)跟着社会经济成长，谋略机和收集无处不正在，稀少是我校近两年为每位教职工都装备了一台谋略机，为收集手艺下成长性评议的完毕供给了完竣的硬件开发。目前，更轻易的平板电脑、智高手机随时随地可能接入收集，为收集手艺接济下的成长性评议所涉及的各方实时互动和合营供给了极大的轻易。

　　(2)上岗谋略机培训、职称谋略机等第考察、谋略机教学从娃娃抓起，从而使教职工和学生利用谋略机及收集的才具大大提升，绝大个别学生家长上钩才具也取得了普及。

　　(1)处分理念转化为履行操作的题目成长性评议理念是一种仍旧较为成熟且较完竣的教学评议外面，不是本课题酌量实质。本课题厉重是处分正在这一理念指引下、如何科学地完毕对学生正在校阐扬举办成长性评议，最终鼓动学生更好地成长。①酌量成长性评议的意见和外面，为本课题酌量奠定无误的思念外面底子。②酌量学生评议的教学价钱，为评议东西的理性策画确定无误的指引思念。③酌量教学评议的厉重准则，为评议东西的操纵供给看法性指引。④酌量课程准绳和新课程评议的伎俩编制，为评议东西的策画拔取确定具有代外性、可操作性的评议目标；为策画融入新课程评议，有用检测学生正在校阐扬的评议东西编制。⑤酌量学生正在校研习和阐扬的全进程，为成长性评议供给履行和实情依照，学生正在校阐扬中哪些实质需求设为评议量标。⑥评议东西的策画研制，奈何科学扶植和发现评议项目，包罗实质、限制、构造、权重、伎俩等。⑦评议东西的操纵政策酌量，如何科学利用收集手艺所供给的量标统计数据和剖判陈诉，以完毕成长性评议、反应和针对性指引助助。

　　(2)处分收集手艺完毕的顺序策画题目①如何用收集手艺轻易、简易、高效、实时、有权限地记实、统计、发现评议量标，为成长性评议的完毕供给依照；得出剖判陈诉并供给相应阅读和助助实质。②如何用收集手艺为成长性评议实行进程中，学校各部分、教练、学生、家长等个别的互动参预合营供给便捷的方法和途径。③如何行使收集手艺优化中学天生长成长性评议的成绩反应及自我纠正和完竣。

　　(1)底子数据和实情的录入①暗号登录、身份识别，主动天生每条录入的时候、姓名、种别，以确保记实的牢靠性和正确性。②录入实质：比方讲堂主动语言揭示、功课和过合检测的等第情形、迟到早退、睡觉谈话玩手机等违纪事项、宿舍秩序安静卫生等各方面学生正在校阐扬情形。③奈何分类、扶植，以何种方法记实以完毕更简易、轻易、高效地录入。

　　(2)数据的主动归类统计和发现①主动归入每个学生档案并可分类发现。②主动归入每个小组、班级档案并可分类发现。③查阅的私密性的完毕：通过暗号登录、身份识别，登录时候、次数记实。给以区别的登录权限：学生只可查阅自己的实质，家长只可查阅己方子息的实质，班主任教练可查阅本班学生实质，科任教练可查阅所教班级学生合连实质，年级或学校打点者可查阅相应限制学生的实质，宿舍打点员可查阅宿舍合连实质。

　　(3)数据分类统计和剖判的主动完毕并供给给被评议者对应评议陈诉①阶段性(周、月、学期)的数据分类陈诉，如扩充或裁汰的百分比或数值。②做出相应评议陈诉，如提高、降落、决定、挑剔。③教练、家长给以的评议或考语。④发出违纪动作切近或将承受学校相应处分的黄红警示。

　　(4)供给相应教学或助助，鼓动被评议者的提高与成长。①依照评议陈诉主动供给相应教学阅读实质，如合连名士名言、案例、故事。②教练、家长、诤友、同窗、学校打点者的助助和胀动，类同QQ个别效用。③自我留言板。自我方针订定、自我纠正方针、自我勉励发言等的个别空间。

　　(1)构修科学的收集平台。轻易、简易、高效、实时地完毕进程性记实、统计、剖判和评议。为学生供给自我参照系、为家长供给合营途径、为学校教学打点者供给科学地完毕成长性评议平台。以完毕学生个别的自律自进、结果提高、优异民风养成、统统成长；班级、小组、卧室等各级学生群体的自我评议、打点、管束、竞进；酿成学生之间“比、学、赶、助、超”的主动进步形象。家长、学校各部分各合节通力合营，完毕对学生成长评议，奖优罚劣、鼓动学生优异动作民风的养成，促成优异班风校风学风的酿成。

　　(2)教练酿成成长性评议理念指引己方的教学教学评议事情。教练调换事情立场，如更负责更发愤地功课修正，器重讲堂构制教学打点、裁汰主观性、心情化的评议。

　　(3)学生领悟自我，管束己方不良动作民风的反复发作，外现己方的杰出品德和优点，特别自尊，完毕自决纠正、自决成长。一批“落后生”和“题目生”取得很大的调换。

　　(5)为新课程更动有构修相合适的评议编制做出有益探求以及合连论文的公告。

　　(6)促进我校“271讲堂”的讲堂评议有用性，以鼓动课改得到更好的效力。

　　铜线接入手艺根源较早，是先期通过仍旧搭修好的电话线收集举办讯息传输，然后将传输的讯息通过编码等解决输送到用户。不过受到铜质质料的物理性子的限度，使得这种手艺的讯息传输速率较为从容，以是，难以合适今世急迅的讯息传输条件，仍旧逐步操纵墟市，来日一段时候内将会被其他手艺所庖代。

　　同轴电缆是本世纪初最为常睹的一种讯息传输序言，分为收集同轴电缆和视频同轴电缆两大个别，收集同轴电缆厉重用于传输数字讯息，供给收集利用，而视频同轴电缆厉重用于传输各种音频文献。同轴电缆即Coaxial；由两个齐心导体构成，因为导体层和障蔽层之间共用一个轴心电缆，因此得名。最常睹的同轴电缆可分为四层：核心铜线层、塑料层，网状导电层和电线外皮层；个中核心铜线可与网状导电层酿成电流回道。同轴电缆传导的是调换电，核心铜线发射出来的无线电波将会被网状导电层间隔，网状导电层接地来左右发射出的无线电波。同轴电缆的讯息传输序言是电缆，电缆正在铺设的进程中肯定会发作弯曲，因此该当具有必定的柔韧性。不过同轴电缆的利用道理是将核心讯息以网状的外面举办通报，一朝某一区域发作损坏，那么集体的讯息传输事情就会受到搅扰，以是，人们不得不正在电缆的外部举办维护层解决，以确保讯息传输的不变性，维护层又与电缆的柔韧性发作冲突，以是唯有解决好这一题目材干拓宽同轴电缆的操纵限制。

　　光纤接入手艺是面向的FTTC和FTTH的宽带收集接人手艺；光纤接入网手艺即OAN手艺是目前电信网中成长最疾的接入网手艺。光纤接入手艺指将相易机与用户之间的馈线段、配线或者及引入线段的全数或个别引入光纤以完毕讯息传输。因为光纤具有高频宽、高抗搅扰力、低本钱以及很众其它传输介质无法抵达的良好机能使得光纤成为目前操纵最为渊博的传输序言意；光纤也是目前传输速度最高的传输介质，光纤已多量用于主干网中。用户环道中操纵光纤可能满意用户来日对各类宽带生意的需求；宽带接入网的最终外面也是光纤接入手艺。

　　无线用户环道是指行使无线手艺为固定用户或搬动用户供给电信生意，以是无线接入可分为固定无线接入和搬动无线接入，采用的无线手艺有微波、卫星等。无线接入的甜头有：初期参加小，能急速供给生意，不需求铺设线道，因此可能省去浦县的多量用度和时候；比力活泼，可能随时根据需求举办转变、扩容，抗灾难性比力强。无线接入手艺即RIT，是RadioInterfaceTechnologies的简写；别的，无线接人手艺也被称空中接口。无线接人手艺通过无线介质将用户终端与收集节点相连以完毕用户正在收集中与有线手艺雷同通讯的手艺。无线信道传输的信号遵守以组成无线接人手艺的厉重实质举动传输合同，无线接入手艺可能向用户供给搬动接入生意，而这是有线接入手艺无法做到的。无线接入网即是指全数或个别采用无线电作波为传输序言以接连用户、相易核心的一种接入手艺；无线接人体系的定位举动通讯网的一个别，是当地有线网的延长与填补，也可举动暂时应急体系。

　　由于上述四种传输收集手艺各有利弊，因此其来日的成长前景和实践操纵限制也有所区别，下面举办详明的先容和剖判：

　　从目前收集手艺的成长来看，高速率通报是一个肯定趋向，也是用户的基础需求，因此铜线接入手艺的操纵限制就会大大的缩减，以致于最终被齐全庖代。现阶段而言，可能行使仍旧铺设好的电话线，通过铜线接入手艺实现极少相对简易的讯息传输比方传线同轴电缆接入手艺的实践操纵

　　同轴电缆接入手艺是目前操纵最为渊博的一种，该项手艺的利用年限高、对外部境况的抵御性较强，不过最终会被越来越高端的手艺做庖代，短时候内还会有必定的成长空间，厉重鸠合正在蜂窝搬动通讯体系等。

　　光纤接入手艺的利用比力活泼，用户可能依照实践需求举办妥帖的拔取，比方假设是办公区利用讯息传输，可能申请利用光纤到全部办公室，假设是独立用户利用可能拔取光纤抵家庭等。因此来日光纤接入手艺会取得很好的成长，不过其利用用度相对清脆，普及起来尚需求一段时候。

　　无线接入手艺的道理仍旧正在上文中举办了详明的陈说，这里不再反复。通过上述陈说剖判咱们可能获悉，这种无线接入手艺利用起来更轻易，用户不再受到线道的范围，不妨完毕某一区域内的活泼搬动，看待用户来说利用更为轻易安逸。正在这种浩大上风的促进之下，越来越众的用户方向于拔取无线接入手艺，这也鼓动了无线接入手艺的急迅成长。现目前无线接入手艺仍旧掩盖了电话讯息生意和收集讯息生意等诸众方面，成为人们糊口事情中不行短少的一项要紧讯息传输方法。除此除外，人们敬仰无线接入手艺的症结正在于其利用本钱较低。行使蜂窝数据平台举办的讯息传输不涉及收集，因此收集用度可能取得低重，利用本钱低廉。来日的成长前景将会越来越广。

　　依照传输介质的区别，数字收集手艺厉重包罗两种：数字有线收集手艺与数字无线收集手艺。这两种手艺是组成暂时数字收集的底子手艺。数字有线收集手艺行使其自己的物理个性，不妨给传送的讯息供给第一道保密防地。看待数字无线收集手艺，为了将收集相合正在一齐，即使是正在家中利用，大凡情形下，也必需增设起码一个有线领受点，存正在着掩盖限制小的题目。别的，无线节点还需求电源供应，从而需求以太网为其供给有线接连。与此同时，人们永远都正在眷注数字无线收集手艺能否保障数据传输的安静、不变、牢靠，以是，数字无线收集手艺正在暂时的操纵不如有线收集渊博。

　　自从形成了电报电缆，有线数字收集手艺就从模仿成长到数字，从简易电报符号宣称成长到语音宣称，再成长到众媒体宣称。有线数字收集手艺的成长趋向如下。

　　保障用户与用户之间的信号传输与相易全数采用光波手艺，也即是说，正在光域内举办数据从源节点到宗旨节点的传输进程，而其正在各收集节点的相易则采用全光收集相易手艺。全光通讯网的构成个别包罗全光内部个别和通用收集左右个别，内部全光网能容纳众种生意格局，它是透后的，收集节点可能通过拔取适合的波长举办透后的发送或从其余节点处领受。通过对波长道由的光交叉开发举办合适摆设，透后光传输不妨扩展到更大的隔断。外部左右个别不妨完毕收集的重构，从而保障波长和容量正在悉数收集内动态分拨以满意通讯量、生意和机能需求的改变，并供给一个具有较好的存在性和较强的容错才略的收集。

　　数字收集智能化即是对收集构造举办优化、使现有收集供给生意的才略取得晋升，供给领域化、集约化、脾气化的电信供职。别的，可能完毕用户数据的鸠合打点和生意的触发。与此同时，也可能适宜收集调和和演进的条件，揭示出特别足够的收集供职才略，从而使有线收集的生意供给才略取得大幅度的晋升。

　　有线数字收集手艺的收集宣称带宽会连接扩张。正在收集用户量快速拉长和收集生意品种的不停扩充的本日，存正在着收集宣称带宽的过窄的景色。因此，有线数字收集手艺必需连接扩张收集宣称带宽，会从最初的MB数目级成长到GB数目级再到TB数目级，使有线数字收集可能容纳更众的用户，而且供给更众更足够的数据生意。

　　行使物理线道，有线数字收集可能进入比氛围庞杂、范围比氛围众的传输境况。行使物理线道传送数据存正在着下面的上风：不妨对数据的舛错情形举办监控，乃至可能通过对数字预测展现滞碍的机率举办统计，从而保障收集打点者可能有机遇将数据传送的旅途提前调换或者有时候对受损线道举办修复，从而避免数据的损失。

　　自从二十世纪八十年代中期，研制胜利了数字蜂窝搬动通讯体系之后，数字搬动通讯体系为人们带来了诸众的轻易。数字无线传输具有特地高的频谱行使率，不妨使体系容量取得大幅度的提升。与此同时，无线数字网可能供给语音、数据众种生意供职，也可能兼容有线数字收集。实情上，早正在二十世纪七十年代末期，当模仿蜂窝体系照旧正正在举办开辟的时分，极少兴旺邦度就仍旧起头酌量数字蜂窝搬动通讯体系。到二十世纪八十年代中期，欧洲最先推出了泛欧数字搬动通讯网（GSM）的编制。当今时期是第三代数字搬动通讯体系时期。这有时代的的通讯频带进一步加宽，数据生意所占的比庞大幅度扩充，统统走向搬动众媒体宣称。下面几种手艺充满注明了现正在无线数字收集手艺的成长趋向：

　　通过上述的几种手艺，无线数字收集手艺的成长倾向即是接入众元化、收集一体化和归纳结构化。往往需求贸易运作的力气来施行手艺准绳，不管是哪种无线数字收集手艺成为主流，它必定是带宽高、不变性好、生意兼容性强的。别的，无线数字收集手艺成长的别的一个趋向即是手艺调和。手艺调和即是各类数字收集手艺正在成长的进程中不停吸取其他手艺的优点，并完毕彼此兼容。3G、WIMAX、无线局域网等各类无线手艺正在不停地向前成长，而且展现了同时被上述无线手艺采用的新型射频手艺，如众输入众输出和正交频分众道复用手艺等。正在安静方面，无线数字收集手艺将依照区别的安静政策来供给各类各样的等第的安静计划，使企业、个别用户不妨根据各类各样的性价比来拔取那些不妨适宜自己的需求的安静政策：正在漫逛才略方面，无线数字收集手艺的掩盖限制也正正在逐步变得更大，从热门到热区到悉数都邑的限制不停地伸张；正在手艺方面，无线数字收集手艺将会制造一个基于IP的相易手艺和盛开的生意平台，完毕收集的智能化，也使其特别容易举办庇护。

　　以众媒体收集为焦点的今世讯息手艺进入教学规模后，不但带来了教学手艺的维新，还鼓动了专业课教学形式的成长。司帐事情正在核算、整顿、上报、剖判中，对司帐职员的履行操作有很高条件，从事作育司帐从业职员的教练应偏重这一题目。正在教学中利用众媒体收集手艺，调换古板司帐专业教学以教练教诲为核心的局部性，为师生供给更好的教学境况和疏导空间，把以教练为核心，酿成以学生为核心，全方位调动学生激情、提防力和研习有趣。正在操纵众媒体收集教学时，教练可将死板乏味的司帐外面，如司帐报外、司帐因素等，通过动画、视频、图像等足够众彩的外面外现出来，更好地生动讲堂空气，突破古板讲堂的烦闷感，调动学生研习的主动性，让学生主动与教练疏导，教与学会有更好的合营空间与气氛。

　　众媒体收集教学不妨直观知道地对经济生意举办众角度瞻仰剖判，越过重心，动态反响一个企业的全数运营进程，正在冲破司帐教学难点的同时，使空洞的生意或司帐观点特别全部和气象，有助于学生掌管专业观点的分解和司帐核算伎俩。教学中教练可能正在演示和疏解专业基础外面之余，演示模仿司帐主体的司帐核算进程，还可正在教学中配套利用财政司帐软件，如讲完一个别外面之后，通过财政司帐软件，对这个别实质举办履行练习，满意学生急于履行的心绪。

　　教练可提前做好课件，有用操纵众媒体收集手艺，将图像、文字及疏解构制起来，用简易的操作、天真的外达，真切地揭示教学思绪和教学实质，正在45分钟的讲堂时候里，大大扩充讲堂教学讯息量，使司帐专业讲堂教学变得有序而高效。

　　众媒体收集教学使司帐专业讲课变为学生直接面临真正的经济生意，并举办判别、核算、解决，而教练正在悉数进程中只起指引效力，学生的研习主动性和主动性大大提升。

　　正在司帐教学进程中，教练可策画职责驱动的收集自决研习形式，借助司帐教学软件及收集实训平台，使学生正在实现职责的进程中掌管获取常识的伎俩，陶冶学生的操作才具，同时作育学生的自决研习和团队合营才略。以底子司帐教学中《原始凭证的填制》为例。教练可将事先策画好的题目通过网中网实训平台发送给学生：（1）糊口中的哪些单子可能举动原始凭证？（2）原始凭证应奈何填制？（3）原始凭证的要紧特色有什么？针对这些题目，教练通过校园网铺排职责。职责一：将题目的谜底填到相应文本框内。职责二：行使收集探索引擎探索原始凭证的品种和相应图片并举办存在。职责三：依照探索到的各种原始凭证及图片，正在相应生意条件下，填制合连原始凭证。个中职责二、三可分小组配合实现，小组共享汇集材料。教练通过实训平台，从教练端查看学生的研习和操作进程，实时赐与学生指引和助助，处分学生遭遇的题目。云云的构制教学，可让学生充满施展其主观能动性，让学天生为研习主体，教练只举动教学进程中的构制者和指引者。

　　专业课教练可通过自制司帐专业众媒体课件辅助教学，整合讯息手艺与其他学科的常识，充满施展收集上风胀动学生展开酌量性研习。以出纳教学中《识别群众币》教学为例，策画如下课件。正在学生已具备合连群众币识别常识的底子上，教练疏解群众币史册，并让学生拿出己方预备的各类面值的群众币，分组磋议群众币的防伪标识，正在各组学生代外做出总结后，学生正在收集上掀开教练创制的课件《识别群众币》，课件递次陈设五套群众币的票样，并标出墟市上正正在贯通的第四套和第五套群众币的防伪标识，加深学生对群众币防伪标识的回想，学会用这些标识识别假币。再让学生行使收集查找假币类型，及假币防伪标识材料，同时正在收集上探索相合假币案件。学生通过己方开头查阅，不妨领略举动一名司帐职员掌管识别假币才具正在实践事情中的事理，加深分解，学乃至用，同时也胀励了学生的研习有趣，提升了学生的自我探究才略。

　　正在必定时候段内对学生盛开校园网，为学生供给更为宏大的研习空间。学生不但可能行使收集举办材料探索，还可行使收集与教练、同窗举办调换，行使闲暇时候给己方“充电”。学生可依照己方的研习需求，登岸合连网站，实现司帐研习材料的盘问和实训平台功课，不但可能广大视野，提升履行才具，还极大延长了司帐讲堂教学实质。德邦教学家第斯众惠说：“教学的艺术不正在于教授才具，而正在于勉励、叫醒、煽动。”司帐专业课教学也是如许，假设教练只是把讲义常识教授给学生，而不去研究学生的深入成长，那从中职院校走出去的学生独立从事本专业事情的能够性会大大低重。“授之以鱼，不如授之以渔”，教练不是简易地教授，学生也不是纯净地承受，专业课教练需求纠正固有的教学形式，探求出开垦学生思绪，胀励学生遐念力、创作力的今世化教学方法，引颈学生不停探求新知。

　　最先，司帐教学中，学校应依照教学条件采办合连司帐教学软件配合教练教学利用，云云能为学生供给更众研习和履行操作方法，避免学校教学重外面轻履行的题目。实用于司帐教学的软件良众，有些软件价值不但高贵，且软件的实践操作效用并不完竣，达不到陶冶和稳定学生操作才略的宗旨，乃至会给教练讲课和学生研习带来负面影响。这需求司帐专业课教练正在拔取司帐教学软件时，着重考试软件的实用性。市道上再有些教学软件固然是依照司帐专业的讲堂教学扶植的，例题也是针对经济生意核算的某些进程举办策画的，但学生只可对某一方面的生意举办研习，无法抵达对企业全数生意解决整合练习的宗旨。其次，目前众半学校正在举办司帐教学时采用大班教学，教学成绩不佳。加上学生底子乱七八糟，导致底子好的学生举办司帐软件操作时，感应过度简易，底子较差的学生，正在教练疏解和研习后，照旧难以了然。这就需求教练正在司帐教学中，只可把司帐软件举动一种辅助讲堂教学的权术，而不行齐全依赖司帐软件。笔者通过众年的教学履行以为，正在账务解决方面可能采办用友T3、厦门网中网司帐实务实训平台、出纳实务实训平台等软件。这些平台扶植正在扶植教练端和学生端的底子上，教练正在合连课前材料预备以及课下稳定后，学生正在平台中领受到这些职责，可趁早做预备，同时对讲堂上的实质，学生也可依照自己情形，登录收集平台举办一针睹血的练习。扶植司帐收集教学平台的最大上风正在于可能让学生看到真正的司帐核算材料，真正体验外面转化为履行的进程，从而抵达学乃至用的宗旨。

　　配网主动化通讯体系策画时，要充满研究无源光收集（PON）手艺的特征，对配网生意条件不妨以最大控制行使无源光收集（PON）接入手艺才略。配网主动化必需具备以下条件：（1）各类卑劣的境况，不妨坚持体系不变运转，电力应急机制的才略和不变性。（2）体系的拓扑活泼众变，满意庞杂众变生意品种。（3）活泼组网才略，满意主站向终端下发左右下令，又不妨使终端上传数据到主站，以完毕散开接入，又不妨双向收发讯息。（4）开发合适性强、牢靠性高。比力轻易安置、率领和庇护。（5）行使无源光收集（PON）手艺的特征，充满行使资金、开发和人力参加，提升通讯质地，供给高质地的生意。

　　而无源光收集体系（PON）厉重由一个局端的光辉道终端(OLT)、一组用户端的光收集单位(ONU)构成，光分拨收集(ODN)或接连器把一个OLT（主站）接连一组ONU(变电站)，接连由光纤和无源分道器配合组成。寻常而言单个分道器分道比为2，4或8，完毕众级接连。不需求电源、开发简易，全天候的境况运转事情，厉重职责卖力为ONU(变电站)收集供给用户侧的接口，实现OLT（主站）到ONU(变电站)的传输(下行方法)ONU(变电站)到OLT（主站）的传输(上行方法)的转换，完毕各种生意的接入。

　　配网主动化无源光收集（PON）手艺的操纵的构造，寻常常睹的收集构造有如下：

　　OLT（主站）和光分道器(ODN)之间用一芯光纤接连，OLT安排正在主站核心机房，光分道器(ODN)安排正在核心机房或集控站、交易厅，因为ONU(变电站)有众个收集接口，可能活泼扶植接口的优先级和带宽，光分道器(ODN)和ONU(变电站)之间通过芯光纤接连，站点内安排ONU(变电站)通过光分道器(ODN)节流光缆的数目完毕与主站开发的互联互通。同时，可能对立划分区别的虚网，无源光收集（PON）体系可认为各类生意供给活泼的收集接入，对站点的生意接入供给优异的收集境况，语音网合开发和合波开发，电话和有线电视也可能通过PON体系，正在一芯光缆上扩充，从而为用户供给更众的讯息接入供职。

　　光纤呈链式漫衍，采用众级分光，不均分光功率的光分道器计划。OLT（主站）沿着光缆敷设抵达第1个站点时，由分道器分光，一起经一芯光纤接人站点ONU(变电站)开发，另一起接着到下一个ONU(变电站)站点，依此类推，直接接连中央欠亨过其他开发，各个站点固然通过众级分光完毕，保障了扁平化打点。链形构造可能节流主干光纤资源，提升光纤资源的行使率。

　　无源光收集（PON）正在配网主动化通讯体系中不妨承载众种生意，为电力企业供给区别类型（鸠合抄外、配电网SCADA体系以及需方WEB打点等）的生意通道。而分类型的生意看待永诀打点至合要紧。精确生意之间的分界点，操纵生意间隔把区别类型的生意，供给相应的传输供职质地。依照区别的条件，有用地确保数据正在传输的进程中，具有较高的安静性。然而无源光收集（PON）手艺具有处分题目才略，以下是无源光收集（PON）手艺针对题目，提由来分的方法：

　　（1）传输上行数据采用TDMA(时分众址复用)的伎俩，ONU(变电站)可能正在己方的时隙内发送数据，避免通道停歇，具有优异的通道逻辑间隔才略。

　　（2）采用标签手艺划分各个区别类型生意的分类，分辨OLT（主站）与ONU(变电站)的生意，因为OLT（主站）利用三层光分道器(ODN)，可能将各类数据归属到区别类型的生意平台，有用地完毕端到端的数据传输，进一步提升打点服从。无源光收集（PON）正在数据通行进程中具有较高的安静性，确保配电网主动化体系的安静运转。