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　　山东工程职业时间大学动作首批宇宙职业本科试点院校，正在教化归纳更动中，连续深化专业群创办，十分是依据邦度推动新一代讯息时间交融生长哀求，落实“以财富带教化、以教化促财富”的办学理念，对准山东省“十强财富”重心生长范畴中的“新一代讯息时间财富”，精准对接财富链、岗亭群和的确岗亭哀求，创办高水准“新一代讯息时间专业群”，供职山东新旧动能转换。

　　为落实邦度“加疾生长新一代讯息时间”战术，及山东省新旧动能转换“十强财富”重心生长范畴中的“新一代讯息时间财富”生长需求，针对专业群与区域财富链契合度低，专业群人才提供侧与财富链人才需求侧相脱离，群内各专业相合度不够，难以阐扬中央专业正在供职区域经济生长中的引颈功用的题目，山东工程职业时间大学以省级特征专业电子讯息工程时间为试点，将CDIO工程教化理念引入人才教育系统；扩充试点专业到软件时间，以校企合动作根柢，将CDIO工程教化理念与“教化云、财富云”组成的UBL超等夹杂式教化人才教育体系相连合，实行高职讯息类专业创办更动，并正在实习中连续更新完满；2016年对电子讯息工程时间专业实行升级改制，与山东交通学院实行3+2意会教育；赢得阶段性效果后，2018年正在新旧动能转换布景下，对接区域经济生长需求，交融揣度机运用时间、揣度机汇集时间、数字媒体时间等5个讯息类专业，组筑新一代讯息时间专业群，并被山东省立项为第二批高水准专业群实行创办；2019年开设了5个职业本科专业。

　　学校模仿UBL“以财富带教化，以教化促财富”的教化理念，以鼓动学天生长成才为主意，以时间生长为引颈，告竣了“新一代讯息时间专业群”的顶层计划，并对群内5个专业实行了升级改制，创筑了“模块分向、平台共享、项目贯穿”的专业群创办形式，为讯息类专业群创办供应了体系的更动计划。

　　筑设校企互助机制，跟踪财富生长，动态安排专业群机合，巩固专业群与区域财富链的顺应性。对接新一代讯息时间财富链合头岗亭群，聚焦新型伶俐都邑创办范畴，确定了“硬件+软件+互联网+数据”全体化专业群教育定位（如图1）。凭借“云（平台）、管（运维）、端（终端）”讯息供职时间的“终端硬件开拓、5G通讯组织集成、终端集成与时间运维、软件开拓、数据收罗及领悟”等中央合节，实行了“五才能模块分向”顶层架构，确保专业群内各专业的协同性（如图2）。确立“教育从事讯息工程项目标软硬件开拓、通讯集成、数据收罗领悟、体系集成与运维等做事的高本质时间才具型人才”教育主意。

　　依据专业群人才教育主意和规格哀求，以“外示生长、重视才能、优秀重心、避免反复”的思绪，融“专业邦度准则、行业准则和大赛准则”，实行课程系统重构。通过安排课程实质和学时，腾挪柔性空间，优化群内各专业的课程筑立，擢升群内各专业与岗亭群契合度和群内各专业之间相合度。筑设含“大众本质平台、专业根柢平台、革新拓展平台、专业倾向模块、岗亭对接项目”的“三平共享、众模分向、众项互选”课程系统（如图3）。正在专业群课程系统根柢上，融入1+X证书准则，创筑与之配套的“专业通用平台+专业时间平台+科技革新平台+坐褥归纳平台”项目贯穿式专业群实习教学系统（如图4）。专业群“课程三平台”及“实习四平台”的搭筑，造成“共筑共管共用”的专业群共享平台。

　　3.“跨界”组筑机合化师资团队，履行“一线，两融，三段”人才教育形式，运转“UBL+CDIO”夹杂式教学形式，将“项目贯穿”人才教育全经过。

　　通过“培植+引进+共聘”的式样，打垮专业界线，创办专业群“跨界”机合化师资团队。对接1+X证书轨制试点，培植具有不划一级证书的高本质的培训教员；总共落实教员5年一周期的全员轮训和企业顶岗实习行为，擢升教员职业才能；引实行业领武士物、专业发动人；培植省级名师、才具名师，打制名师做事室；富裕运用已筑设的校企实习基地，筑成校内教员教育培训基地和校外企业实习基地；聘任财富导师到学校任教，筑成企业兼职教员资源库。

　　专业群履行“一线，两融，三段”人才教育形式（如图5）：以“教育学生的时间才具与革新创业才能为主线”，聚焦学生的中央才能教育；以“产教交融、科教交融”，竣工校企双主体育人；以“根柢实习，本质教育；项目实战，才能教育；跟岗顶岗，产学研创，革新教育”，告竣专业的教育主意，竣工将价钱塑制融入常识教授和才能教育中。

　　校企互助，将CDIO工程教化理念与“教化云、财富云”组成的UBL超等夹杂式教化教育人才体系相连合，引入到课程项目、归纳实习、赛教连合、1+X认证引入、革新创业等方面，创筑UBL+CDIO“项目贯穿”的教学形式，打制师生教学再生态（如图6）。同时制订基于UBL+CDIO的“教员教学才能、专业教学水准、学生项目履行才能、学生归纳才能”等考察准则，造成了教与学的不断改善机制。

　　基于专业群评判“诊断、料理、导向、生长”的根本主意，确定“专业群定位、人才教育主意、课程系统、人才教育形式、教学形式、师资行列、撑持要求、人才教育质地、科技研发与社会供职、质地保护”的评判实质，以众元评判主体、众因素评判实质、内部评判与外部评判相连合，造成“众元化、经过化和绽放性”的评判举措，开拓了含10个一级目标，45个二级目标的专业群评判目标。

　　该群先后获批山东省高水准专业群、品牌专业群省级立项、省级特征专业、济南市产教交融试点专业群及市校交融生长战术工程项目等；撑持该群的基地先后获批工业和讯息化部大数据重心范畴人才培训基地、山东省大数据革新人才基地、山东省新旧动能转换大众实训基地等；该群团队被评为山东省黄大年教学团队、山东省教化教学革新团队、山东省教学团队、3名教员被评为省级教学名师、省级青年才具名师等；该群创办形式取得山东省教学效果一等奖。

　　教员教科研才能明显巩固，近几年，先后颁发相干论文46篇（此中：SCI收录1篇，EI收录8篇，中文中央收录3篇）；开拓教材18部；教研项目16项；取得省级以上教学嘉勉19项；获批软件著作权33项，专利11项。

　　该案例正在校内辐射16个专业，告成体味正在其他专业群创办中总共运用，直接年受益学生近10000人。案例履行后，学生特别热爱所学专业，讲堂插手度和自立练习才能明显擢升，常识操作结实PG电子官方、才能提升鲜明，职业本质巩固。6年来，正在各式竞赛中本专业群的学生获省级以上嘉勉99项；卒业生“双证书”获取率100%，就业率巩固正在96%以上，自立创业率4%以上；此中电子讯息工程时间专业“3+2”意会升本率抵达100%；专业对口率大于80%，卒业后1-2年的巩固率正在80%支配，升职率正在90%以上，教育的学生受到海潮、华为等出名企业的青睐，获得了社会和业内的普遍承认。

　　3.专业群创办体味获得普遍承认，为推进高职讯息类专业高质地生长阐扬了优越功用。

　　威海职业学院、济南职业学院、山东交通学院等52所院校来我校练习交换，被山东贸易职业时间学院、辽宁理工职业大学等38所院校引申运用，惠及学生10万余人，此中山东职业学院、济南职业学院等10所院校将专业创办形式运用于专业群创办项目中。

　　该案例被山东省教化厅评为2022年度教化归纳更动和轨制革新非凡案例，案例构成员正在CCF宇宙职教大会、宇宙高校电子讯息类专业人才教育顶峰论坛、宇宙职院揣度机系主任年会、山东省大学生竞赛骨干教员培训班、泰邦邦际汇集论文聚会等作专题讲述20余场次。

　　中邦教化报、新华网、山东讯息联播、山东省教化厅、公共网、齐鲁晚报等媒体对该效果实行了相干报道，吸引了济南博赛汇集时间有限公司、山东海文科技有限公司等单元出资近1亿元与学校互助，推进了讯息类专业群创办良性生长。